ساخت آزمونی برای سنجش نگرش مدرسین نسبت به خلاقیت

هدف: هدف این پژوهش ساخت آزمونی بود که بتواند به طور مؤثر نگرش‏های مثبت و منفی آموزگاران را نسبت به خلاقیت نشان دهد. روش: ساخت این آزمون بر پایه ی روش فاصله‏های یکسان‏نمای ترستون و چاو انجام شد. نخست 150 جمله از منابع گوناگون گرد‏آوری شد که دربردارنده ی نگرش‏های متفاوتی درباره ی خلاقیت بود. شمار جمله‏ها به کمک یک آزمون مقدماتی به 90 عبارت کاهش یافت. سپس 111 داور این جملات را با بهره گیری از مقیاس هفت درجه‏ای ترستون از نامطلوب تا خنثی و مطلوب طبقه‏بندی نمودند. سپس مقادیر عددی مقیاس‏ها و درجه های ابهام جمله‏ها برپایه ی طبقه‏بندی داوران محاسبه گردید.یافته ها: 30 عبارت که دارای کمترین درجه ی ابهام و در راستای اهداف پژوهش بودند به شکلی برگزیده شدند که دامنه ی گسترده‏ای را در پیوستار مقیاس ایجاد کنند. ارزش های مقیاسی و درجه های ابهام برای 30 عبارت برگزیده ارایه شده است.نتیجه: به کار بردن آزمون های موازی برای سنجش نگرش نسبت به خلاقیت، می تواند کارایی این آزمون را افزایش دهد.